МОН нагадує, що перевірка зошитів є оплачуваною

Учителям 1-4 класів проводиться додаткова оплата в розмірі 15 відсотків ставки заробітної плати за перевірку зошитів учнів. Про це йдеться у роз'ясненні Міністерства освіти Державній аудиторській службі України.

У Міносвіти зазначають, що необхідність відповідного роз'яснення виникла у зв'язку з внесенням змін щодо орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, яким скасовано фіксацію результатів оцінювання ведення зошитів y окремій колонці Класного журналу.

Також у відомстві повідомляють, що педагогічне навантаження вчителя включає 18 навчальних годин протягом навчального тижня, які становлять тарифну ставку, а також інші види педагогічної діяльності в такому співвідношенні до тарифної ставки: класне керівництво - 20-25 відсотків, перевірка зошитів - 10-20 відсотків тощо.

Одночасно в МОН інформують, що Інструкцією про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти встановлено, що вчителям 1-4 класів провадиться додаткова оплата в розмірі 15 відсотків ставки заробітної плати.

«Ця доплата провадиться основному вчителю незалежно від навантаження. Отже, факт перевірки зошитів вчителем підтверджується виставлянням поточних оцінок у зошитах, а не у окремій колонці Класного журналу», - наголосили у Міністерстві освіти і науки.

Розвиваючі ігри. Термомозаїка

16 листопада 2016р. творча група  вчителів початкових класів Полтавського району відвідали семінар «Розвиваючі ігри. Термомозаїка», який відбувся на базі ПОІППО.

Семінар проводила Лук’янчук Лариса, менеджер департаменту, яка зазначила, що термомозаїка розвиває дрібну моторику, координацію рухів та акуратність. Дає можливість дітям розвивати фантазію та уяву, підбирати кольори на свій розсуд, вигадувати свої особисті фігури. Граючись з мозаїкою діти вчаться рахувати, розпізнавати геометричні фігури, що сприяє розвитку творчих здібностей.

Новини про хрестоматію

   

 Хрестоматія сучасної дитячої літератури готується їхати в друкарню! Перший том для 1-2 класів вже готовий. 3-4 чекає нот. Так, нот на пісню Руслани "В ритмі серця", яку ми додали для дітей і вона разом з нотами буде в збірці. 

Відеоматеріали до оновленої програми з української мови

У День української мови в рамках спільного проекту МОН та платформи ЕдЕра у відкритому доступі  з’явилися  методичні рекомендації вчителям, як зацікавити дітей читанням і письмом.

Новими для України технологіями  роботи зі школярами на уроках української мови у відеоматеріалах поділилися директор та вчитель української мови в НВК “Новопечерська школа”, а також тренер Міжнародного проекту “Читання та письмо для розвитку критичного мислення”.

Наразі представлено 5 цікавих відео, які допоможуть вчителям початкової школи заохотити школярів до вивчення Української мови, навчити дітей формулювати власну думку та допомогти їм сформувати навички письма, використовуючи технології “Щоденні 5″, письмо для себе, сторітелінг, RAFT та кубування.

“Коли ми говоримо про 21 століття  йдеться не лише про сучасний технологічний світ, а про глобальний простір, побудований на пошані, довірі, співпраці та єднанні думок у пошуках нових ідей – у внеску кожної людини у спільну мету. Все це не з’являється саме собою, це результат роботи освітніх систем, що ґрунтуються на потребах сучасної економіки”, – пояснює у вступному слові необхідність змін у сучасній системі освіти України директор НВК “Новопечерська школа” Ірена Корбабіч-Путко.

Про нові для більшості українських вчителів техніки – “Щоденні 5” та “письмо для себе”  розповідає вчитель української мови, заступник директора НВК “Новопечерська школа” Марина Пристінська. Вона наголошує, що основне завдання цих методик – розвивати у дітей бажання письмово викладати власні думки.

“Письмо для себе – це письмо у вільній формі, без зосередження на правилах і структурі. Цей вид діяльності як гра без жорстких правил, що спонукає до творчості, появи нових ідей та самовираження”, – зазначає Марина Пристінська.

Про рафтинг, кубування та сторітелінг в окремих відео на EdEra розповідає тренер Міжнародного проекту “Читання та письмо для розвитку критичного мислення” Інна Большакова.

Зокрема, суть методики кубування – допомогти учню створювати повноцінні тексти описи або тексти міркування. Також цю методику використовують для обговорення з учнями різних тем, які вони вже знають, для виявлення так званих “темних місць”.

Для того, щоб використовувати цю методику знадобиться куб, який можна виготовити самостійно з цупкого паперу, тканини, або інших матеріалів. На кожній грані фігури написано вказівки, які повинен використовувати учень розмірковуючи про певну тему. Це повинно допомогти школярам комплексно осмислювати та описувати тему, яку вони вивчають.

Назва методики “Рафт (RAFT)” розшифровується як  роль, аудиторія, формат, тема. Основне завдання учня в рамках цієї діяльності – висловити, описати та розповісти основні міркування на задану тему з точки зору певного обраного персонажа, вживаючись у роль. При цьому учень має врахувати особливості аудиторії, до якої він звертається та обрати потрібний формат тексту. У відео  Інна Большакова на прикладах пояснює, як вчитель може використати таку методику в класі та які інструменти використовувати для кращої організації цієї діяльності.

Не менш важливою є методика сторітелінгу, за допомоги якої учень вчиться формулювати свої думки та розповідати про себе. Використання вчителем такої методики – гарний привід для учня описати  свої вчинки та почуття, проаналізувати власні дії, оцінити наслідки та зробити висновки на майбутнє.

“Сторітелінг успішно використовують у бізнесі для просування брендів та товарів на ринку. В 2006 році  ця технологія була визнана бізнес ідеєю року. Молодші школярі надзвичайно люблять слухати та розповідати про себе історії. Та чи вміють вони їх писати? Зробіть крок на зустріч життю та заохотьте дітей писати історії про те, що трапилось з ними, або з тими, хто поруч!”, – звернулася до вчителів початкової школи Інна Большакова.

На платформі EdEra вже викладено відеоматеріали з методичними рекомендаціями до п’яти програм початкової школи – Літературного читання, Англійської мови, Математики, Інформатики та Української мови. Крім того, до відеоматеріалів з Математики додалися нові ролики з цікавими для вчителів методиками.

Нагадаємо, що проект оновлення програм початкової школи та підготовка відеоматеріалів здійснені спільно МОН та проектом EdEra за підтримки Міжнародного благодійного фонду “Відродження”.

Довідково:

11 жовтня на сайті EdEra з’явилися відеоматеріали до оновленої програми з Літературного читання, де сучасні письменники особисто розказують про себе, свої твори та творчий шлях.

17 жовтня на сайті EdEra було оприлюднено відеоматеріали до оновленої програми з Англійської мови, щоб зробити процес навчання в 1 – 4 класах цікавішим.

27 жовтня на сайті EdEra було опубліковано відеоматеріали до оновленої програми з Математики, що розкривають нові можливості для цікавого навчання дітей.

31 жовтня на сайті EdEra було опубліковано відеоматеріали до оновленої програми з Інформатики, які показують, як зробити цей предмет потрібним та захопливим для молодших школярів.

На базі Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського 9 листопада 2016 року відбувся семінар для педагогів початкових класів «Перевірка предметних компетентностей. Вивчення есе на уроках української мови в 3-4 класах».

Семінар проводили К.І.Пономарьова, провідний науковий співробітник Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук,  О.Костенко, директор видавничого центру «Оріон», методист ПОІППО Криливець М.П.

У семінарі  взяли участь педагоги початкових класів Полтавського району.

Шановні колеги! Завантажуйте безкоштовні матеріали для роботи в початковій школі!

http://osnova-edu.in.ua/nurseryschool

ОСНОВА видавнича група

Видавнича група «Основа» — лідер на ринку науково-методичної літератури, вибір учителів понад 14 років!

OSNOVA-EDU.IN.UA

Шкільні зміни - теорія і практика

28 жовтня 2016 року на базі інформаційного центру РМК відділу освіти

відбувся семінар вчителів 2-х класів на тему «Шкільні зміни – теорія і практика».

Останні реформи в галузі початкової освіти проходять під гаслом «молодша школа не може бути неуспішною», що набуває конкретного і самобутнього втілення в нашій країні.

Основна мета оновлення навчальних програм початкових класів полягає у переході на компетентнісний підхід, адаптації навчальних програм до вікових особливостей дітей, а також розвантаженні програм від другорядної чи застарілої інформації.

Компетентнісний підхід (акцент на особистих досягненнях учнів) виражається не тільки змістом навчальних програм, а й методикою викладання. Уроки мають проводитися у невимушеній атмосфері, а вчителі не мають витрачати час просто на трансляцію застарілої інформації.

Методист РМК відділу освіти  Стасовська О.М. презентувала доповідь на тему «Шкільні зміни – теорія і практика». Олена Михайлівна наголосила, що сьогодні успішним є той учень, який умотивований до навчання. Для цього учителю необхідно організовувати навчальний процес цікаво, неординарно, по-сучасному, тобто володіти такими технологіями навчання, які б викликали у школяра бажання вчитися.

Клочко О.М., вчитель почтових класів Головачанського НВК поділилась досвідом роботи з теми «Розвиток творчих здібностей учнів із використанням ігрових педагогічних технологій навчання». Карпенко С.М., учитель початкових класів  Гожулівського НВК розкрила тему «Формування особистості в системі розвивального навчання».

Обмін досвідом між вчителями про те, як можна розвивати ключові компетентності у дітей, дуже важливий, адже вчителі повинні стати агентами змін в українській освіті.  

Успіх запровадження оновлених програм значною мірою залежить від розуміння та підтримки вчителями цих змін. 

Вік молодших школярів – вік загостреної чутливості

Перший клас школи є адаптаційним, перехідним на фізіологічному, емоційному, інтелектуальному та соціальному рівнях розвитку дитини. Під час будь-якого адаптаційного процесу для дитини важливим є ресурс, підтримка і авторитет, адже дитина дуже чутлива та уважна до того, хто стає для неї опорою. Перший Учитель може допомогти зміцнити, проявитися і розкритися потенціалу дитини.

25 жовтня 2016 року на базі інформаційного центру РМК відділу освіти

відбувся семінар вчителів 1-х класів на тему «Вік молодших школярів – вік загостреної чутливості»,  виступила методист РМК Стасовська О.М.

       Своїми уміннями, надбаннями та досягненнями ділилися учителі нашого району. Теми виступів педагогів були різноманітними та змістовними. Досвідом роботи поділились  вчителі:

Шарка І.В., Калашниківський НВК «Розвиток навичок читання, уміння працювати з книгою, як засіб розумового виховання учнів»;

Дмитренко О.О., Пальчиківський НВК «Розвиток навичок каліграфічного письма».

Творчий підхід, висока відповідальність за обрану справу, наполегливість у досягненні мети педагогічних працівників Полтавського району вселяють впевненість у власних силах, надихають на створення умов для навчання дітей у навчальних закладах нашого району.

Методист РМК Стасовська О.М. підвела підсумки заходу, спільно з учасниками семінару було вироблено методичні рекомендації.

Реалізація завдань екологічного виховання молодших школярів засобами новітніх педагогічних технологій

Екологічне виховання – це систематична педагогічна діяльність спрямована на розвиток в учнів екологічної культури.

Молодший шкільний вік сприятливий для розвитку в учнів основ екологічної культури. Самою природою обумовлено соціальне призначення дитинства – адаптація дитини до природи і суспільства, здатність брати відповідальність за свої вчинки перед людьми, рослинним і тваринним світом. Початкова школа дає можливість сформувати пізнавальний потенціал екологічних знань для подальшої бази вивчення природничо-математичного циклу, виховувати особистість, яка усвідомлює місце людини у довкіллі, через ознайомлення з рослинним і тваринним світом, розкриття взаємозв’язків і взаємозалежностей у природі, вивчення та дослідження куточків рідного краю.

19 жовтня 2016р. відбулося спільне засідання Школи молодого вчителя та школи педагогічної майстерності вчителів початкових класів з проблеми «Реалізація завдань екологічного виховання школярів засобами новітніх педагогічних технологій».  Робота педагогів була спрямована на вивчення та апробацію новітніх інноваційних технологій. Досвідом роботи поділилась вчитель початкових класів Терешківської ЗОШ І-ІІІст. Шляхова О.В.. Учасники засідання відвідали бінарний урок  природознавство - трудове навчання у 2 класі   «Осінні явища у живій та неживій природі. Аплікація з ниток Грибок-Боровичок».

Під час практичної частини проведено заняття з елементами тренінгу практичним психологом Цюпою Л.Г., Терешківської ЗОШ І-ІІІст. «Труднощі адаптації до 1 класу».

Наприкінці засідання учасники ознайомилися з новинками педагогічної преси, в роботі взяла участь методист РМК Стасовська О.М., яка  представила презентацію «Психолого-педагогічне забезпечення особистісно-орієнтованої освіти на засадах гуманної педагогіки».

Навчання в Школі молодого вчителя сприяє формуванню професійної компетентності та самореалізації молодих спеціалістів, удосконаленню педагогічної майстерності шляхом інноваційних технологій з використанням ІКТ.                 

Учителів просять не оцінювати дітей по-старому

      Міністерство освіти і науки звернулось до обласних департаментів освіти і науки з проханням довести відома керівників шкіл та учителів початкових класів, що лист МОН від 28.01.2014 №1/9-74 "Щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів" не може використовуватись у роботі.

     У Міністерстві освіти зазначають, що відповідне роз'яснення викликане у зв'язку з численними зверненнями вчителів початкових класів щодо використання у роботі зазначеного листа відомства, який містив інструктивно-методичні матеріали щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів.

     У відомстві також назначають, що неможливість використання зазначеного листа пов'язана у зв'язку з затвердженням наказу МОН №948 від 05.08.2016 р., яким затверджені зміни до навчальних програм для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів та наказу №1009 від 19.08.2016 р., який містить нові орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи.

Розпочато розробку нового стандарту початкової школи

     У Міністерстві освіти і науки створено робочу групу, яка займатиметься розробленням проекту Державного стандарту початкової загальної освіти. Відповідний наказ підписаний міністром освіти Лілією Гриневич. До складу робочої групи включено представників Міністерства освіти, Національної академії педагогічних наук, освітян-практиків тощо. Проект Державного стандарту початкової загальної освіти має бути розроблений до 01 листопада 2016 року та поданий для затвердження до департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН. Як відомо, Міністерством освіти вже проведено роботу з розвантаження навчальних програм для школярів 1-4 класів, які почали застосовувати в молодшій школі з 1 вересня. Зокрема, знято фіксовану кількість годин на вивчення кожної теми – учителі визначатимуть їх самостійно. Програми привели у відповідність до вікових особливостей дітей, для цього деякі теми перенесено у більш старші класи та скасовано ряд вимог, що ставилися перед молодшими школярами тощо.

На EdEra з’явились нові відео – методичні рекомендації до оновленої програми з Інформатики

Робота з електронними текстами, картами, творами мистецтва та діаграмами в Інтернеті – наскрізні вміння, яких навчатимуться діти початкової школи на уроках Інформатики та які знадобляться їм у повсякденні і навчанні. Як зробити Інформатику для учнів початкової школи захопливою і потрібною, увідео з методичними рекомендаціями до оновленої програми з Інформатики розказує  вчитель початкової школи, сертифікований вчитель Google Наталія Сражинська.

“Згідно з оновленою програмою, дитина має вміти виконувати дії на стаціонарному, портативному та будь-якому мобільному пристрої, незалежно від завантажених операційних систем. Крім того, дитина має виконувати необхідні завдання не лише за допомогою інстальованих на комп’ютер програм, а й користуючись інтернет-ресурсами”, - зазначає Наталія Сражинська у своєму вступному слові.

У відео “Інформація”, вона пояснює, як із допомогою інтерактивних ресурсів та ігор навчити дітей безпечної роботи в Інтернеті, як відрізняти публічну і приватну інформацію.

“У кожної сім’ї є така інформація, яку не повідомляють усім. Це, наприклад,  номери банківських карток, домашня адреса та телефон – таку інформацію називають приватною. Однак свої малюнки та фотографії домашніх тварин можна показувати всім”, - розповідає  Наталія Сражинська.

У відео, присвяченому роботі в Інтернеті, особливий наголос робиться на розумінні  дитиною авторського права, а також пояснюється, як цікаво розказати про мережеві ресурси, браузери, хмарні сервіси тощо.

Важливе завдання вчителя – продемонструвати навчальні можливості кожного електронного пристрою, до якого має доступ дитина, і показати, що знання з Інформатики важливі для опанування більшості навчальних предметів. Про це йдеться у відео комп’ютери та інші пристрої. 

“Демонстрацією навчальних можливостей комп’ютера будуть вправи для сприймання текстів через “електронні читанки” або ознайомлення з навчальними сайтами, де розміщена яскрава дитяча література. Можливостей багато. Важливо, щоб матеріал був дійсно необхідний для уроків Літературного читання, Української та Англійської мов, образотворчого і музичного мистецтв та інших предметів”, - підкреслила вчитель.

Вивчення графіки в оновленій програмі з Інформатики доповнено темою “Подорожі віртуальними музеями та мистецькими галереями”.

“Варто звернути увагу на зміст програми з образотворчого мистецтва та добрати для роботи такі шедеври, що допоможуть ознайомитись із різними видами мистецтв. Зокрема, на сторінках культури та мистецтва Google учитель може заздалегідь створити власну колекцію, додати до неї вибрані твори”, - зазначила Наталія Сражинська.

Наразі на платформі EdEra вже викладено відеоматеріали з методичними рекомендаціями до чотирьох програм початкової школи – Літературного читання, Англійської мови, Математики та Інформатики. Завершується робота над відеоматеріалами до оновленої програми до курсу Українська мова в початковій школі.

Нагадаємо, що проект оновлення програм початкової школи та підготовка відеоматеріалів здійснені спільно МОН та проектом EdEra за підтримки Міжнародного благодійного фонду “Відродження”. 

Довідково:

11 жовтня на сайті EdEra з’явилися відеоматеріали до оновленої програми з Літературного читання, де сучасні письменники особисто розказують про себе, свої твори та творчий шлях.

17 жовтня на сайті EdEra було оприлюднено відеоматеріали до оновленої програми з Англійської мови, щоб зробити процес навчання в 1 - 4 класах цікавішим.

27 жовтня на сайті EdEra було опубліковано відеоматеріали до оновленої програми з Математики, що розкривають нові можливості для цікавого навчання дітей.

EdEra пропонує відео з математики для 1-4 класів

      На онлайн-платформі EdEra завантажено відео з методичними рекомендаціями до оновленої програми з математики у початковій ланці середньої школи.

    Як розібратися в новаціях програми, розповіла професор Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. Ушинського Світлана Скворцова.

      “Ми навчаємо дітей математики не просто заради того, щоб вони опанували цей навчальний предмет, а щоб підготувати їх до майбутнього дорослого життя у швидкозмінному світі. Сьогодні неможливо уявити повсякденну і професійну діяльність людини без використання математичних методів для розв’язування проблем, тому дитина має розуміти, як використовувати математику для успішного пізнання світу”, - зазначає Скворцова.

           Вона наголошує, що невід’ємним елементом вивчення математики та завданням вчителя є прищепити дитині вміння та готовність учитися впродовж життя, здатність логічно та критично мислити, використовувати свої знання у побуті та вміти працювати  в команді.

Зокрема, для цих цілей можна використовувати сюжетні задачі, які не лише допоможуть запам’ятати матеріал, а й дадуть можливість засвоїти наведені вище наскрізні вміння.

    Світлана Скворцова також порадила вчителям звернути увагу на рекомендований програмою “принцип ножиць”, що допоможе максимально розкрити потенціал кожного учня, не завдаючи шкоди дитячій психіці. Коротко принцип можна сформулювати так: “давай більше – перевіряй менше”.

        “У класі завжди є учні з різними пізнавальними потребами та можливостями. Як свідчать дані психологів, відмінності у навчанні учнів першого класу можуть відноситися як 1 до 10, це означає, що якщо взяти здібності найслабшої дитини за одиницю, то здібності найсильнішої вимірюватимуться 10 балами. І далі цей розрив лише збільшується, тому вчитель не може орієнтуватися на середнього учня, він повинен дати оптимальне навантаження кожному”, - наголосила професор.

Громадське обговорення Концепції Нової української школи завершене

МОН України отримало понад 60 листів пропозицій та зауважень до Концепції Нової української школи. За підсумками у формулу Нової української школи додали елемент «нове освітнє середовище», а також передбачили необхідність психологічної підготовки вчителя.

«Не може бути Нова українська школа без нового освітнього середовища, яке б враховувало зміни у змісті освіти, у методиках викладання та доступі до навчання, які ми запроваджуємо. Це обов’язковий елемент, і ми дуже вдячні громадськості за доповнення», — зазначила Міністр Лілія Гриневич.

Нове освітнє середовище — це сучасний простір, сукупність умов, засобів і технологій для комфортного навчання учнів, вчителів і самих батьків. Такий освітній простір створюватимуть не лише у стінах навчального закладу, а скрізь, де перебуває учень.

Під час громадського обговорення Концепції виокремили також інші питання загальної середньої освіти, які потрібно розглянути докладніше, а саме:

педагогіка партнерства

визначення результатів навчання

механізми впровадження інновацій

автономія школи й учителя

фінансові питання.

Міністр освіти і науки України нагадала, що до кінця травня наступного року укладуть нові державні стандарти для початкової школи, які у 2017/2018 навчальному році пройдуть апробацію у низці шкіл.

Джерело: http://www.pedrada.com.ua/news/4042-qqn-16-m11-03-11-2016-gromadske-obgovorennya-kontsepts-novo-ukransko-shkoli-zavershene